“研”途有你,“线”上抗疫-学院在行动(六)

发布时间:2020-05-11 阅读人数:

土木建筑与环境学院

发挥线上优势,开展同步异步混合教学

1.课程名称:有限元及数值模拟

2.授课老师:张晋

3.授课方式:腾讯会议直播(录播)+中国大学MOOC教学资源+QQ在线答疑

4.授课特点:

1)做好准备工作。本课程的主要任务是讲解有限单元法的基本理论和大型有限元软件ANSYS的使用方法,培养学生运用软件分析和解决实际工程问题的能力。与纯理论课程相比,本课程更加注重实践性,操作练习尤为重要,故一直采取机房授课模式??悸堑紸NSYS软件安装有一定难度,在早期通过直播讲解软件安装方法,并采用远程协助等方式解决学生遇到的问题,确保线上教学的顺利开展。

 

1 指导软件安装

2)直播教学和MOOC相结合。本课程学生基础有一定差异,多数学生没有基础,希望从入门开始学习;但仍有相当一部分学生提前接触,希望学习更有深度的内容。在课程初期,这种矛盾较为明显,容易滋生厌学情绪。针对上述问题,采用服务多数并兼顾少数的思路,开展同步异步混合教学,直播教学主要面向无基础的学生,讲解较为细致,而有基础的学生可以学习MOOC中更有深度的内容,并通过答疑进行对其进行个性化指导,随着课程的进行,内容不断深入,上述矛盾可有效缓解。

2 对基础较好的学生进行个性化指导

3)直播与录播相结合。有限元软件操作步骤繁多,几乎不可能一遍就记住,往往需要反复观看练习,而线上教学在这方面具有得天独厚的优势??悸堑教谘痘嵋槠教挥新疾スδ?,采用录屏软件在直播时同步录制,下课后将录制视频及PPT上传至QQ群,学生可以自行观看,查漏补缺,对照视频进一步练习。

3 录制的视频和PPT

4)分散答疑和集中答疑结合。对于软件操作的教学,答疑尤为重要。然而课程直播间有70多人,难以全面了解学生的操作情况,课堂答疑不仅耗时而且效果有限,课后答疑是非常必要的补充。学生练习中遇到问题可以随时通过QQ询问,此外每周开展一次集中答疑,并总结共性问题发布到课程QQ群中。

4 答疑与总结

5)理论与实践相结合。在有限元分析中,如果只懂得软件操作而不了解基本理论,分析过程容易陷入误区。采用算例讨论的方式,将复杂枯燥的有限元理论融入到软件教学中,通过具体案例让学生体会理论基础的重要性,有助于激发学生的学习兴趣,培养理论联系实践的能力。

5.授课环节感悟分享

对本课程而言,线上教学在互动上不如机房授课方便,但可以充分发挥录播回看的优势,结合丰富的答疑,能够取得较好的教学效果。网上丰富的学习资源是一把双刃剑,能够为教学提供助力,但也是老师的竞争对手。面对有一定自学能力和分辨能力的研究生,想要将学生吸引到自己的课堂上,关键在于准备更高质量的教学内容,这方面还需要持续努力。


以生为本,以学为先,云端抗疫

1.课程名称:结构动力学

2.授课老师:周安

3.授课方式:QQ分享屏幕直播+中国大学MOOC教学资源+课后答疑与作业

4.授课特点:

1)充分准备。正式开课前,添置手写板、摄像头以及有线耳麦等教学设备,学习和了解各个平台功能(例如雨课堂,超星学习通、QQ群课堂、腾讯课堂等等),联系学生一起体验各个平台的使用感受。最终确定QQ分享屏幕直播和中国大学MOOC两种线上教学平台。结构动力学课程在教学过程中需要大量的推演,QQ分享屏幕直播能很好的将推演过程呈现给学生端。中国大学MOOC平台拥有我国各大高校提供的数千余门课程资源,能为教学提供强有力的帮助。本次教学选择了该平台中哈尔滨工业大学的“结构动力学”作为辅助学习资源。另外,考虑到学生没有教材,提前从图书馆以及网上下载了所需的电子书籍传送给学生??耙丫淖急噶?周的线上教学资料。

2QQ分享屏幕授课。创建本课程QQ学习群,学生随时随地进行交流,通过QQ群分享学习资料,布置作业,讨论问题,疑难解答。具体上课时:首先在上课前将PPT课件及电子版教案分章节上传到QQ群中,并通过公告发布提前预习任务,提前观看慕课平台指定的精品课程,教学过程中采用QQ分享屏幕,演示PPT讲解知识点,重难点部分使用手绘笔在画图板中推演,并保存推演笔记传送给学生复习使用,完美再现线下教学效果。最后,通过QQ交流进行讨论、答疑和布置课后作业。

3课后答疑与作业。注重课后答疑和重难点问题讨论,及时回复疑难问题,从交流中了解学生掌握重点与难点的情况。同时,就提出的问题组织学生小组讨论。

5 学生学习笔记截图

5.授课环节感悟分享

经过前期精心准备和教学过程中的实践与互动,线上直播授课非常顺利,完满完成了教学任务,再现了线下教学的效果,学生反映效果良好。每次教学过程中无一学生缺席或提前离线,偶有网络卡顿现象,也都进行了及时补救。

上课率达到了百分之百??纬探崾?,各种交流渠道仍然保留,师生随时进行有益的互动,教学相长。学生们对本次线上教学非常满意,对老师的付出表示了衷心的感谢,这些都是我们投入教学的无尽动力。

6  学生考勤与作业情况截图

加强在线互动交流,提升研究生科研水平

1.课程名称:工程结构可靠度理论

2.授课老师:李扬 副教授

3.授课方式:课前教学资料发布+腾讯会议直播(录播)+在线互动测试QQ在线答疑

4.授课特点:

1)引入相关工程案例,激发学生学习兴趣。课程直播讲解中,通过引入相关工程案例并提出问题,引导同学们带着问题深入学习,激发同学们学习兴趣。

2化繁为简,抽丝剥茧。通过共享屏幕播放PPT课件,采用图、表、动画的形式,将复杂的教学内容拆解后一步一步地呈现出来,让学生的思路跟着内容走。

3)直播操作,知识拓展。突破教材内容,展现相关知识前沿,同时结合课堂内容,直播展示包括“文献资料搜索”、“EXCEL计算”和“matlab编程”等操作技巧,提升学生的综合学习能力。通过展示课程相关知识领域的前沿科技进展,拓展同学们的学术视野。

7 文献阅读

4)发挥主观能动性,提升学生表达能力。课堂结束前,将该次课程主要内容以问题形式发布,引导同学们自行开展编程研究和分析,老师及时收取分析结果,在后期课堂上针对重要问题给出参考答案点评讲解,由此便于老师及时掌握学生学习效果并对重要知识点进行强化;同时由于本课程参与学生较少,为充分提升学生的沟通和表达能力,定期邀请每位学生做相关课程专题研究准备,并在课堂上展示解决思路和方法。

5.授课环节感悟分享

1)研究生的课程重在培养学生的学习能力。对课堂做出优化和调整,针对性地指导本课程学习方法和思维,并针对学生的课堂论文提出了撰写要求。结课前,要求学生结合本课程知识与自己的研究方向,撰写相关课程论文,并按照能够达到公开发表的要求制定相关标准。同时增加课下在线指导,要求学生首先提供选题并撰写提纲,由老师修改审阅并反馈学生。后期还将对学生的论文终稿进行批阅和指导,力求引导学生掌握论文写作的部分技巧。

2)引导学生自主研究,为日后科研做准备。通过本课程,不仅仅让学生收获课堂知识,凭借在线互动平台,引导学生开展自主研究,锻炼信息收集、问题分析以及文章撰写的能力,为其日后正式开展相关的科研课题研究打下坚实基础。


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